Unterrichtsvideos besitzen viel-fältige Potenziale für die Ausbildung von Lehrpersonen. Einerseits dienen sie als Modelle von „good practice“, andererseits als Ausgangspunkt für fall- und problembasiertes Lernen. Videos aus realen Unterrichtskontexten sind sensible Materialien, die eine sorgfältige Handhabung des Persönlichkeits- und Datenschutzes erfordern. Unterrichtsvideos.ch bietet hierfür eine Plattform. Dabei handelt es sich um ein Projekt des Instituts für Erziehungswissenschaft der Universität Zürich und des Instituts für Medien und Schule der PH Zentral-schweiz-Schwyz. Die Plattform beruht auf Drupal. Für das Streaming der Videos wird der Dienst von SWITCHcast genutzt.
Projektleitung PHZ: Andrea Cantieni (zuvor Thomas Moser)
Projektpartner: Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Zürich, Prof. Dr. Kurt Reusser
Finanzierung: Milton Ray Hartmann Stiftung
Entwicklungsdauer: Ende 2007 - Ende 2010
www.unterrichtsvideos.ch

Im Kanton Schwyz wurden in den letzten Jahren verschiedene Weichenstellungen in Bezug auf den Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien in der Volksschule vorgenommen. Dazu gehören Vorgaben zu minimaler Ausstattung von Schulen, technischem Support und pädagogischer Beratung, obligatorische Weiterbildungen und die Einführung des zentralschweizerischen Ergänzungslehrplans ICT und Medien. Mit einer Online-Befragung aller Sekundarlehrpersonen und aller Schülerinnen und Schüler der 9. Klassen, die überdies auf ihre ICT-Kompetenzen getestet werden, wurde ein Überblick über den Stand der Umsetzungen geschaffen. Die Befragungen und Tests wurden im Juli 2009 durchgeführt.
Projektleitung: Dominik Petko
Auftraggeber: AVS Schwyz
Dauer: Anfang 2009 - Anfang 2010
Vollständiger Bericht
Tarischer Anhang zur Lehrpersonenbefragung
Tabellarischer Anhang zur Schülerinnen- und Schülerbefragung

Im Kanton Schwyz fand in 10 Primarschulklassen zunächst ein einjähriger und davon in 5 Klassen ein zweijähriger Pilotversuch zum frühzeitigen Erlernen des Tastaturschreibens ab der 4. Klasse statt. Hierfür war kein eigenständiges Fach vorgesehen, sondern das Tastaturschreiben sollte von den Lernenden in freien Lernphasen mit Hilfe geeigneter Lernsoftware individuell erarbeitet werden. Die Resultate wurden in Form eines Pretest-Posttest-Designs mit 4 zusätzlichen Kontrollklassen erprobt. Die Evaluation umfasste einen Schreibtest, eine Schülerbefragung, Lehrpersonenbefragung und eine Elternbefragung.
Projektleitung: Dominik Petko
Auftraggeber: AVS Schwyz
Zeitraum: August 2007 - August 2009

Das IMS hat mit mit dem Projekt «schweizr suissr svizzr» eine Plattform entwickelt, mit der Fotos und die damit verbundenen Geschichten über das Internet gesammelt werden können. Die Summe der vielen einzelnen Erlebnisse aus der Vergangenheit und Gegenwart ergibt ein neues, überraschendes und vielfältiges Bild der Schweiz. Mithilfe der Zeitleiste lassen sich damit historische Entwicklungen beobachten. Deshalb eignet sich die Plattform auch für den Einsatz an Schulen, insbesondere in den Fächern Heimatkunde und Geschichte. Die Handhabung ist so einfach, dass bereits Kinder im Primarschulalter mit der Plattform arbeiten und eigene Geschichten veröffentlichen können. Zusätzlich zur Plattform wird eine iPhone-Applikation entwickelt, mit der Geschichten unterwegs erstellt und via GPS lokalisiert werden können. Das Projekt wurde 2007 mit dem Prix Multimedia von SSR SRG idee suisse und 2010 mit Bronze in den Kategorien "innovation" und "public affairs" bei Best of Swiss Web ausgezeichnet.
Projektleitung: Thomas Moser
Partner: liip AG
Anschubfinanzierung: Prix Multimedia, SSR SRG idee suisse
Hauptsponsor: Swisscom AG
Entwicklungsdauer: Ende 2007 - Ende 2010
www.schweizr.ch

Seit dem Jahr 2001 steht mit educanet und seit 2004 mit educanet2 eine gratis nutzbare Lernplattform für schweizerische Bildungsinstitutionen zur Verfügung. Mittlerweile sind über 2500 Institutionen angemeldet. Zur Zeit ist jedoch völlig unbekannt, wie Schweizer Bildungsinstitutionen das Angebot von educanet2 nutzen. Vorliegenden kleineren Studien fehlt bislang die nötige Aussagekraft. Das geplante Projekt verknüpft eine repräsentative Bestandsaufnahme mit praxisorientierten Portraits ausgewählter Schulen, die im Anschluss an die Bestandsaufnahme identifiziert werden.
Projektleitung PHZ: Dominik Petko
Projektpartner: SFIB
Finanzierung: DORE-SNF, Milton Ray Hartmann Stiftung
Zeitraum: November 2007 - März 2009
Tabellarischer Bericht zur Befragung der Administratorinnen und Administratoren (PDF, 355kb)
Tabellarischer Bericht zur Befragung der Lehrpersonen (PDF, 394 kb)
Buch (Link zum Verlag)

Obwohl Computer in schweizerischen Schulzimmern zunehmend Verbreitung finden, werden sie nur verhältnismässig selten genutzt. Die Gründe hierfür liegen, wie jüngste Forschungsarbeiten zeigen, einerseits im Fehlen konkreter Szenarien für die alltägliche Computernutzung im Unterricht und andererseits in der mangelnden Überzeugung von Lehrpersonen, dass ein Computereinsatz nicht nur Selbstzweck ist, sondern auch für den Fachunterricht sinnvoll eingesetzt werden kann. In einer wissenschaftlichen Studie sollen, in enger Kooperation mit «Pionier-Lehrpersonen», ein Spektrum von Modellen für eine Bereicherung des alltäglichen Unterrichts durch den Computer dokumentiert und in Form einer DVD bzw. videogestützten Internetplattform für die Lehrpersonenbildung nutzbar gemacht werden. Das Projekt umfasst die theoretische Aufarbeitung der relevanten Literatur, die Dokumentation von Prototypen mittels Video, die Produktion eines Videomediums und dessen Evaluation.
Projektleitung PHZ: Iwan Schrackmann
Projektpartner: Bildungsplanung Zentralschweiz, Apple Computers Schweiz, Sauerländer Verlag
Finanzierung: DORE-SNF
Zeitraum: August 2005 - August 2007
Buch (Link zum Verlag)

Im Auftrag des Dachverbandes der Schweizerischen Lehrerinnen und Lehrer (www.lch.ch) wurde eine Bestandsaufnahme der gegenwärtigen Erkenntnisse zur Nutzung von Computern und Internet auf der Primarschulstufe erarbeitet (1.-6. Klasse, Grundschule). Die Übersicht umfasst die wichtigsten themenbezogenen Studien im gesamten deutschsprachigen Raum sowie ausgewählte Befunde aus anderen Ländern. Auf dieser Basis erfolgt eine realistische Einschätzung von didaktischen und weiteren Mehrwerten von Informations- und Kommunikationstechnologien (ICT) für diese Schulstufe. Die wichtigsten Faktoren bei der Integration von ICT in Primarschulen wurden identifiziert. Die Expertise wird ergänzt mit exemplarischen Fallstudien an acht exemplarischen Primarschulen aus vier ausgewählten Schweizer Kantonen und einer Delphibefragung zu künftigen Entwicklungen mit 53 Expertinnen und Experten aus dem gesamten deutschsprachigen Raum.
Projektleitung: Dominik Petko, Hartmut Mitzlaff, Daniela Knüsel, Andé Frey
Auftraggeber: LCH, Swisscom
Zeitraum: Januar 2007 - Juni 2007
Bericht ICT in Primarschulen: Expertise und Forschungsübersicht (PDF, 525 kb)
Bericht ICT in Primarschulen: Fallstudien (PDF, 458 kb)
Bericht ICT in Primarschulen 2020: Delphi-Befragung (PDF, 268 kb)

Als ein wichtiges Problem bei der Weiterbildung von Lehrpersonen im ICT-Bereich scheint sich die grosse Heterogenität des ICT-spezifischen Vorwissens der Weiterbildungsteilnehmenden herauszustellen. Um hier jeweils vorgängig eine Bedarfs- bzw. Bedürfnisanalyse durchzuführen zu können, wurde ein Selbsteinschätzungsinventar entwickelt, das neben Anwenderkompetenzen, technischen Bedürfnissen und organisatorischen Rahmenbedingungen auch konkrete methodisch-didaktische Kompetenzen und den diesbezügliche Weiterbildungsbedarf erfasst. Lehrpersonen können das Inventar selbstständig ausfüllen, um sich einen Überblick über eigene Kompetenzen zu verschaffen. Weiterbildnerinnen und Weiterbildner können das Instrument gezielt nutzen, um individuelle Stärken und Schwächen Ihrer Kursteilnehmenden besser einzuschätzen.
Projektleitung: Ernst Elsener, Walter Scheuble
Finanzierung: Direktionsfonds PHZ
Zeitraum: Februar 2006 - Februar 2007
ICT-Kompetenzprofil (Excel-Datei, 633kb)
Anhang Medien- und ICT-Kompetenzinventar für Lehrpersonen der Sekundarstufe I (pdf-Datei, 104)
ICT-Kompetenzinventar für Lehrpersonen - Forschungsbericht (pdf-Datei, 383kb)

In einer europäischen Kooperation im Rahmen des Comenius 2 Programmes entwickeln internationale Experten für Reformpädagogik einen Online-Studiengang für Schulentwicklung. Wissenschaftliches Ziel ist die Entwicklung einer Mathetik des E-Learning, die eine Integration reformpädagogischer Ideen mit neueren Ansätzen der Online-Didaktik sucht.
Projektleitung PHZ: Ueli Jurt
Projektpartner: PA Wien, Edith Stein Hogeschool NL, Universität Osnabrück u.a.
Auftraggeber: Comenius 2
Zeitraum: 2004-2006
Projektdokumentation (PDF, 2 MB)
Projekthomepage

An den Sekundarschulen Solothurns soll der Computereinsatz im Unterricht intensiviert werden. Die Lehrpersonen erhielten persönliche Notebooks, die Schulen wurden mit Notebook-/Peripheriepools und mit Funknetzen ausgestattet. Ein umfangreicher didaktischer und technischer Support wurde eingerichtet. Das Projekt wird durch das IMS mit Hilfe quantitativer Befragungen von Lehrpersonen, Schülerinnen- und Schülern, sowie qualitativer Befragungen von Lehrpersonen und Supportern evaluiert.
Projektleitung: Dominik Petko
Dauer: Juli - September 2004 (abgeschlossen)
Kurzbericht (PDF, 281 kb)
Vollständiger Bericht (PDF, 921 kb)

Im Kanton Schwyz wird für die Volksschulen eine Ergänzung zum Notenzeugnis erprobt, mit Hilfe derer das Arbeits- und Sozialverhalten beurteilt wird. Der Beurteilungsbogen soll zu einer verstärkten Förderorientierung in diesen Bereichen führen und als Gesprächsgrundlage für Schüler, Eltern und Lehrpersonen dienen. Die Zweckmässigkeit dieses Beurteilungsmediums wird vom IMS in der Erprobungsphase evaluiert.
Projektleitung PHZ: Dominik Petko
Projektparter: Kanton Schwyz
Zeitraum: Dezember 2003 - Dezember 2004 (abgeschlossen)
Kurzbericht (PDF, 254 kb)
Vollständiger Bericht (PDF, 747 kb)