Das erste Ausbildungsjahr - ein stufenübergreifendes Grundstudium
Das erste Ausbildungsjahr ist unabhängig von der angestrebten Zielstufe als stufenübergreifendes Grundstudium gestaltet.
Das Grundstudium...
- vermittelt die pädagogisch-didaktische Grundqualifikation für alle Volksschullehrberufe.
- organisiert Lernen nach den Prinzipien der Erwachsenenbildung.
- setzt sich mit gesellschaftlichen Aspekten der Schule auseinander.
- bietet mit Blick auf das zukünftige Berufsfeld Lehrveranstaltungen an, die Vorbildcharakter haben.
- gibt Einblick in die Schulstruktur und den Bildungsauftrag der einzelnen Stufen der Volksschule.
Orientierung und Praxiserfahrung
Im Zentrum des stufenübergreifenden Grundstudiums stehen die beiden Hauptfunktionen Orientierung und Praxiserfahrung.
Hauptfunktion "Orientierung"
Das stufenübergreifende Grundstudium führt durch Hospitationen und Praktika zu Kontakten mit den verschiedenen Stufen und Typen der Volksschule und hilft, die Berufseignung und -motivation abzuklären und den Stufenentscheid zu treffen.
Das Grundstudium fördert somit bei den Studierenden das Verständnis für die Eigenheiten der verschiedenen Stufen und Typen und strebt damit in der späteren Berufspraxis eine grössere Bereitschaft und Fähigkeit der Lehrpersonen verschiedener Stufen zur Zusammenarbeit an. Unschlüssigen bleibt Raum, ihre Berufseignung zu überprüfen; sie werden auf den definitiven Stufenentscheid vorbereitet.
Ausbildnerinnen und Ausbildner ihrerseits überprüfen die Berufseignung der Studierenden. Bei der Abklärung der Berufseignung wird die Selbsteinschätzung der Studierenden mitberücksichtigt.
Hauptfunktion "Praxiserfahrung"
Das stufenübergreifende Grundstudium führt gleich zu Beginn der Ausbildung in die Praxis des angestrebten Berufsfeldes ein und verknüpft vorbildhaft theoretisches und praktisches Lernen.
Das Grundstudium ist grundsätzlich praxisbezogen und handlungsorientiert konzipiert. Es geht von Praxiserfahrungen aus und reflektiert sie. Die Auseinandersetzung mit der Schulwirklichkeit führt zum Interesse an der Theorie und bildet eine starke Motivationsbasis für das weitere Studium.
Die frühe und intensive Begegnung mit der Berufswirklichkeit hilft, das nachfolgende Studium - vor allem auch das Fachstudium der zukünftigen Lehrkräfte der Sekundarstufe I - unter pädagogischen und diaktischen Gesichtspunkten anzugehen.
Den definitiven Stufenentscheid fällen die Studierenden am Ende des stufenübergreifenden Grundstudiums.